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后青年不走寻常路的社会文化归因(2)

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摘要：

人们的社会刻板印象受冲击的表现。如果说刘上的创新研究成果被高度关注，是大家惊讶于一个大一学生竟然能够自主创新到超乎人们想象的境地，而钟芳蓉的专业选择之所以被高度关注，同样也是超出了人们的常规设想，因为除了考取高分之外，还在于她是被隔代抚养成长的留守学生。在人们的印象当中，留守青少年因为缺失父母的陪伴往往是问题较多的群体。而学界的相关研究中也多持有留守儿童、留守青少年在成长与发展中面临更多问题的观点，使得人们对留守儿童、留守青少年带有一种社会刻板印象，那就是弱势群体，“留守”尽管是这些儿童、青少年生存状态的一种客观性表述，但往往被贴上了“问题”“贫困”“学习差”“寒门”等标签。这些标签化的认识与理解，往往使人们形成了固化的思维定势：留守青少年想考取高分难上加难。而钟芳蓉竟然是这其中的例外，不得不让人们惊叹，她不仅是留守高分考生，而且竟然还要选择冷门的考古专业。这种超乎人们刻板印象的事情，自然会更受关注。

传统青少年观受挑战的再现。传统青少年观认为，青少年是缺失主体性的依附性群体，他们不过还是孩子，不具备自主选择的意识与能力，他们的成长与发展只能遵循长辈所规定的轨迹，他们的选择往往是长辈的替代选择，所以青少年要走寻常发展的道路，这才是安全与稳妥的。持这种观点的人认为，刘上尽管具有创新精神与能力，但是他考虑到安全了吗？他的这种行为是被许可的吗？他的父母就那么放心？而钟芳蓉的专业选择征求父母的意见了吗？等等，在他们看来，青少年走不寻常发展道路是危险的。而刘上、钟芳蓉的成果与成绩是他们所羡慕的，他们不得不由衷地感叹后生可畏、后浪更高，这些后生、后浪的表现使得他们再次羡慕与感叹——“别人家的孩子”。

相比较而言，不少00后父母的青少年观出现了很大的转向，当然也会存在教育理念与方式的差异，但是他们往往普遍性地注重子女的教育，更尊重子女的决定，为子女的成长提供更多的发展空间与可能。如果刘上的父母不支持他，刘上何以有发明创造的机会？而钟芳蓉的专业选择为什么没有受到父母的干预与反对？他们之所以能够走不寻常的路，就是因为他们拥有不走寻常路的条件与基础。这些00后的出彩绝对不是偶然的，而是他们在成长过程中练就与拥有了自我决定与选择的能力和权力。所以00后不走寻常路被热议，也是不同青少年观碰撞与交流的表现。

站在本体角度以优势视角了解与认识青少年

新生代一直是人们关注的焦点，不仅是因为他们代表着未来，而且曾经的新生代总会以自己的成长经历来看待正在成长的他们，可能会忽视不同新生代发展的基础而带来的差异性，会诧异于当前新生代的现实表现，无法理解他们的选择。所以，看待00后的视角非常重要，是站在00后成长的社会背景之下用进行时的方式去看待他们的言行，还是站在以往新生代成长的社会背景过去时？如果是前者，就会有比较强的同理心；如果是后者，就会产生诸多的不理解。是站在成人的视角去看待他们，还是站在00后的视角去看待他们？显然，站在成人的视角，必然会出现不理解00后选择的结论；而站在00后本体的角度，则会理解与接纳他们的选择。实际上所有的热议，包括对00后不走寻常路的热议，都是参与者强化各自不同视角与观点的结果，而当事人自我选择的动机与需要则被忽视了。人们总是拥有一定的价值观念并由此形成一定的思维范式与思维定势，如果某一个体的行为选择符合这样的思维定势，则是能够被接纳、被理解的；如果突破了，则是对自我价值观念的挑战，会带来与之相关的反应性言行。

如果站在00后本体的角度，站在他们成长发展的社会背景之下来看，被热议的两个00后的选择是能够被理解的，也是应该受到尊重的。他们没有选择人们普遍认为应该走的寻常路，而是选择了自己喜欢、愿意走的不寻常路，这是他们主体性增强、追求自我价值实现的表现，是值得肯定、鼓励与支持的自主性行为。笔者认为，对00后不走寻常路的问题，我们更应该站在青少年本体的角度，不是以问题视角，而是以优势视角去了解与认识新生代，培养他们自主性选择的能力，支持他们的个性化发展。00后被称为是移动互联网的一代，也被称为“二次元世代”等，有关他们的问题视角评价经常可见，但转变视角也可以看到其明显优势：