浅谈如何全方位提升学生的信息素养构建学校家

作者:网站采编
关键词:
摘要：信息素养可以说是公民的一种基本生存能力，为了在海量的信息中准确而快速地获得自己需要的信息，需要具备良好的信息素养。 一、信息素养的概念和内涵 信息素养又称为信息文化

信息素养可以说是公民的一种基本生存能力，为了在海量的信息中准确而快速地获得自己需要的信息，需要具备良好的信息素养。

一、信息素养的概念和内涵

信息素养又称为信息文化，其包括关于信息技术与信息的基本技能和基本知识，信息意识和社会伦理道德问题，以及利用信息技术进行交流、合作、学习以及解决问题的能力。美国将信息素养概括为三个方面，即信息意识(意识方面)、信息技能(技能方面)以及文化层面(知识方面)。随着时代的发展，对信息素养有了更加正式的定义，即“有信息素养的人必须能够确定何时需要信息，并已具有评价、检索以及有效使用信息的能力”。信息素养包含了技术的、法律的、人文的以及经济的很多种因素，并且与许多学科之间有着密不可分的联系，它涉及各方面的知识，具有信息素养的人也具有了一种综合性的能力，拥有了搜集、了解、评估以及利用信息的知识结构。具体而言，信息素养主要包含了以下几个方面的内容，首先，要有积极主动获取信息的意愿，具备文化常识与科学常识，能够辨别和评估获取的信息。其次，支配信息较为灵活，具备拒绝或选择信息的能力。与此同时，还要拥有有效利用信息的能力，利用各类信息有效地解决问题，具备进取精神和创新意识。

二、文化素养与信息意识、信息技能的关系

对信息的加工可以实现更新知识的目标，而目前信息素养教育中，人们对知识创新的关注度越来越高。因此，为了让当前的教育更加适应社会发展的需求，需要将无序的信息向有序的知识进行高效的转化，这是信息素养培养的核心问题，即文化素养与信息意识的关系。知识结构与信息的关系可以概括为以下几个方面：与知识结构毫无关系的信息，知识结构能够说明和解释的信息以及与知识结构相矛盾的信息。人们普遍较易获得知识结构能够解释和说明的信息，而对与知识结构不能理解的信息则不会被吸收和获得，因此，知识结构对获取信息具有选择作用。对于与知识结构相矛盾的信息，不同的人对其采取的态度有较大的差异。对于有科学头脑的人来说，这种信息会充分激发他们的求知欲，不断地去求知和探索，寻找原因，最终获得新的知识，改变知识结构。而对于缺乏科学头脑的人来说，他们的思维定式现象明显，为了维护原有的知识结构，常常对此类信息不理睬或是采取敌视状态。

信息技能主要包括以下几个方面，即确定信息任务、决定信息策略、检索信息策略、选择利用信息、综合信息以及评价信息的能力，文化素养决定了信息技能掌握的程度。具有先进的、系统的知识结构的人，才能够更加有效地掌握信息技能，在对信息进行检索、选择以及评估时，他们可以以自身拥有的基础文化知识为依据，让信息检索等过程更加科学合理。与此同时，拥有了良好的信息技能，人们才能够不断地改进、完善及拓展自己的知识机构。文化素养、信息意识以及信息技能是信息素养必不可少的因素，它们既密不可分，又互相影响，从而让人们更加适应信息更新和时代发展的要求。

三、在具体的学校教育中如何提升学生信息素养

随着信息化时代的到来，目前的社会生活及经济活动与信息技术联系变得更加密切，并且信息技术在一定程度上也改变了传统的教育教学方式。人们不断深化教学与信息技术的有效融合，加速了信息化教学手段的出现和发展。这种信息化的手段在调动学生学习的热情、主动性和积极性方面发挥了关键作用，有效地吸引了学生的注意力和兴趣，让学生充分地融入课堂中去，提升了教育教学的效率。与此同时，信息技术可以作为辅助教师教学的重要工具，提升教师的工作效率，同时可以有效优化教师的工作内容，提升教师的教学能力。

(一)通过创新活动，提升学生的创新能力

学生对于信息的创新能力及使用能力的培养是学生信息素养培养的重点内容。教师需要将教学内容与实际生活相联系，在具体的教学过程中积极引入现实生活中的问题，这是培养学生信息素养的有效途径。为了锻炼学生运用信息技术的能力，教师可以引导和鼓励学生以自己已有的知识为基础，运用网络进行创作，例如，在进行成绩统计时可以用Excel，在设计电子板报时可以用Word，在制作人物介绍时可以用PowerPoint，在进行美术创作时可以用Photoshop等。这样的活动与实践过程，可以提升学生的信息获取、处理、传递的能力，加强与他人分享、交流与合作的能力，促进学生的发展。

文章来源：《青年与社会》 网址: http://www.qnyshzz.cn/qikandaodu/2021/0321/1496.html

上一篇：神圣社会的再生产基于涂尔干对成年礼的阐述
下一篇：探究立德树人理念下校园青年教师师德建设要点