音乐素养背景下社会儿童钢琴启蒙以体态律动教(2)

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摘要：3.增强对钢琴演奏技法的理解——走路游戏 在钢琴教学中，连奏是非常重要的钢琴演奏技巧，在早期教学过程中，一些儿童由于手指发育不成熟，手指比较

3.增强对钢琴演奏技法的理解——走路游戏

在钢琴教学中，连奏是非常重要的钢琴演奏技巧，在早期教学过程中，一些儿童由于手指发育不成熟，手指比较软，在弹奏时容易折指，造成演奏时连奏弹成保持音，连奏意识模糊，出现这样的问题时，教师可以先进行“走路”游戏，游戏大致内容为，让学生进行走路的动作，左右腿相当于手指，在走路的过程中，左腿落地，右腿抬起，若左腿落地时，右腿没有及时抬起，便会造成两只脚同时落地，在钢琴演奏中，就会造成一个音弹完没有及时抬指，变成两个音重叠；若在走路中，两只脚同时离地，那走路就会变成跳跃，在钢琴演奏中若两只手指同时抬起，就会造成乐曲弹奏不连贯等问题。学生在自己熟悉的走路过程中，感受连奏和保持音的不同，体会到在连奏中起和落是一个整体。

在实际教学过程中，对于年龄偏大的学生来说，“走路”游戏会显得枯燥乏味，这时教师要懂得因材施教，对于年龄偏大的学生，可以将“走路”游戏改成“跑步”游戏，或者是更具有创新性的游戏方式，让学生在富有创造性的教学活动中，激发学生的学琴兴趣，并进一步增强学生的想象力和创造力，在潜移默化中提高学生的弹奏技巧。

（二）增强儿童的钢琴视奏能力

1.为什么要提高视奏能力

视奏能力在钢琴演奏中占据重要的地位，是学习钢琴必须要具备的基本技能，拥有良好视奏能力的儿童，可以更好的进行弹奏。在弹奏过程中加入自己的情感，身体随音乐摆动，可以高质量的完成较简单的作品，在学生可以熟练掌握之后，适当增加难度，鼓励学生根据自己已有的弹奏经验，对演奏的作品进行二度创新，经过学生二度创新的乐曲，再进行演奏，作品会被学生赋予自己独特的情感，在不知不觉的过程中，增强了学生的视奏能力，并将个人情感添加至弹奏乐曲中。

在笔者实际教学的过程中，大部分学生为了快速完成钢琴弹奏任务，宁可把钢琴谱背下来，也不愿意看着谱子进行弹奏，但这样往往错误率很高，漏洞百出，长期如此，不仅学琴效率不高，而且大大降低学生的学琴兴趣。

2.儿童钢琴视奏的原则

连贯性：在练习的过程中要勤于慢练，在慢练中找到自己的不足并加以改正，有利于磨练儿童的毅力和耐心。其次要善于提高眼睛看谱的速度，训练可以及早看到正在弹和将要弹的音符，提高识谱能力，有利于提高视奏能力。

准确性：在做到乐曲的基本连贯后，要提高自己弹奏的准确性，包括音的准确和节奏准确。音的准确要提高眼睛的识谱能力和手指找音的准确能力，在儿童练琴的过程中，容易出现忽快忽慢的情况，教师应训练学生心中有拍的能力。

完整性：在教学过程中可以发现，儿童在回课时，不能完整的弹奏一整首乐曲，乐曲的完整是作为判断弹奏质量好坏最基本的因素，当做到连贯性、准确性后，便可以达到完整性。

3.如何提高儿童钢琴视奏能力

首先，训练儿童闭眼找音的能力：找音的区域主要是在钢琴键盘的小字一组“sol”到小字三组的“do”音，具体操作方法是，让儿童闭眼，教师指定找的音是“mi”，学生伸手去找，反复练习后，学生找音的准确率会不断提高，不仅有效增强了儿童的听力，而且有利于之后的视奏练习。

其次，训练儿童的盲弹能力：盲弹是指学生的眼睛只看谱进行弹奏，开始可以先训练学生单手盲弹，弹奏简单、短小的乐曲，当能够熟练弹奏后进行合手弹奏，在这一过程中，学生完全靠眼睛和听觉进行弹奏，可以提高学生的视奏能力。

（三）教学中具体实践案例

在笔者教授钢琴的过程中，发现了许多儿童在弹奏钢琴中出现的问题，这些问题都可以用体态律动游戏教学法解决，现举例加以说明：

1.以《孩子们的拜厄（上）》第88 首为例：

这首乐曲最难掌握的地方是连音线的问题。第二小节的左右手有一个重叠的音，很多儿童无法连贯自如的将左右手配合，从而弹奏成断音，导致节奏、时值出现问题。首先教师要让学生理解连音线就像人的呼吸一样，然后教师可以运用“走路”游戏，左脚代表第一小节，换气的地方就是换脚的地方，让学生理解乐曲是连贯的一个整体，再不断理解乐曲的连贯性与换气之间的关系，用生动的人体特征将连音线表现出来，这是一种更为直接的教学方式，让学生在快乐中学习连音线的演奏技巧。

文章来源：《青年与社会》 网址: http://www.qnyshzz.cn/qikandaodu/2021/0728/2376.html

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